Διάφορα , αδιάφορα ΙΙ

Γέλασα :

- Πώς λέγεται ο Γαλάτης τραβεστί που κάνει πιάτσα; Συγγρού-Φιξ!
- Tι κάνει ένας Σκωτσέζος όταν πάρει φωτιά το σπίτι του; Αναπάντητες στην πυροσβεστική!
- Πώς περνάει ο χρόνος στο Ιράκ; Μπαμ..μπαμ...
- Πώς λέγεται η ξαδέρφη του Φιντέλ Κάστρο? Φιλιώ Πυργάκη!
- Γιατί έχει στραβώσει ο πύργος τις Πίζας? Γιατί όλοι πάνε στον πύργο του Άιφελ.

Νευρίασα :

- Με το σκουπιδιάρικο που στα μουλωχτά μάζευε και τους κάδους ανακύκλωσης!
- Με τα SMS που μου στέλνουν υποψήφιοι τους οποίους ούτε γνωρίζω , ούτε ψηφίζω !(Αυτό , δεν είναι παράνομο ?)
- Με τον Υφυπουργό κ. Α. Λυκουρέντζο που για φέτος μου έστειλε κι εγγράφως την έγκριση της ΠΣ του Θοδωρή. Αν έχετε την καλοσύνη μπορείτε εκτός από την έγκριση να μου στείλετε και τη συνοδό ?(βρε άει ..)

Συγκινήθηκα:

Κάποιος να σε κοιτάει !

Έχω πάρει 15ήμερη άδεια για να οργανώσω τα θέματα συλλόγου σχολείου , αυτιστικοσυλλόγου , μελέτης των παιδιών στο σπίτι , ΥΠΕΠΘ - Παράλληλη στήριξη. Στο ενδιάμεσο όμως , φοράω γυαλιά, καπέλο , στολή παραλλαγής και κρύβομαι πίσω από τα δέντρα απέναντι από το σχολείο για να κόβω κίνηση σε διαλείμματα και ώρες γυμναστικής.

Ακούγεται λίγο ... ανώμαλο (ίσως και να είναι ) αλλά θέλω να δω με τα ίδια μου τα μάτια τη συμπεριφορά του Θοδωρή . Μακάρι να μπορούσα να ρίξω μια ματιά και στην τάξη αλλά είναι εσωτερική με τα παράθυρα στο πίσω κηπάκι που βλέπει στο μαντρότοιχο και δεν είμαστε για ταρζανιές!

Προς το παρόν , τα πρωτάκια στα διαλείμματα κινούνται περιορισμένα και όλα μαζί. Δεν έχουν αποκτήσει ακόμα οικειότητα με το χώρο ώστε να ξανοίγονται σε όλο το προαύλιο. Συνήθως παίζουν μπάλα οπότε , μέσα σ' όλους κι ο Θοδωρής προσπαθεί να την κλωτσήσει.

Στη γυμναστική έχουμε ένα θέμα με τα πουλιά που κάθονται στις κερκίδες και τα παγκάκια και τον αποσπούν τρελά!Εκεί που τα έχει βάλει σε μια σειρά ο γυμναστής , πετάει ένα κ...πουλο(!) και βλέπεις τον Τεό να φεύγει βολίδα.

Μου φαίνεται θα πάρω την καραμπίνα του παππού κι όπως είμαι μέσα στην παραλλαγή ... θα τα ρημάξω !

Κάτι θέλει να μας πει ;

Εκτός από συνεργάσιμη δασκάλα , μας έκατσε φέτος και φουρνιά συμμαθητών που χαζά δεν είναι αλλά δεν τα λες και σαΐνια!

(-Πόσο χαιρέκακη μπορείς να γίνεις ?

-Πάρα πολύ , απαντώ γιατί αυτιστικομάνα είμαι και το συμφέρον του παιδιού μου θα κοιτάξω!)



Προσπαθεί η χριστιανή , ιδρώνει , ξεφυσά αλλά τα αστροπελέκια ... τίποτα. Ο "μονόφθαλμος " Θοδωρής λοιπόν βασιλεύει μεταξύ των τυφλών. Στην προσπάθεια της η δασκάλα να βοηθήσει τα παιδιά , τους πλαστικοποίησε τα γράμματα των πρώτων λέξεων του βιβλίου (παπί - πίτα - πατάτα ) ώστε να κάνουν συλλαβούλες και μετά να σχηματίσουν και τις λέξεις. Τα λένε , τα ξαναματαλένε , σηκώνει η δασκάλα τον "μονόφθαλμο" να συνθέσει μία λέξη με 4 γράμματα και γίνεται η ανατροπή:



π ί π α



Αποτέλεσμα : δασκάλα και συνοδός βάζουν τα γέλια,

τα παιδιά απορούν "κυρία , αυτό δεν το είπαμε !",

ο Θοδωρής επίσης "τι έγινε τώρα , αφού 4 γράμματα είπε"





Για να είμαι δίκαιη , τα παιδάκια είναι μια χαρά , ήσυχα και καλόβολα. Είναι στην αρχή , στην προσαρμογή και σε λίγο καιρό ο γιος μου θα φάει τη σκόνη τους . Για όσο όμως θα συμβαίνει το αντίστροφο , ρε γμτ , θα καμαρώνω!

ΗΡΘΕΣ ΠΑΛΙ ... ΤΡΕΛΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ !

Γιατί πως αλλιώς να χαρακτηρίσω τα παλληκάρια που βγήκαν στα δύο debate. Στο πρώτο ήταν όλο το γκρουπ μαζί και στο δεύτερο έκαναν επανεμφάνιση οι καλύτεροι μασκαράδες.

Ο Χοντρός μας βγήκε τσαμπουκαλεμένος λες και φταίμε μεις για το χάλι που φτάσαμε,

Ο Λιγνός , προσπαθεί ο καημένος με φροντιστήρια , με ταχύρρυθμα αλλά δεν τα παίρνει τα γράμματα,

Η Ξερακιανή ζει σε άλλο κόσμο(τι πίνουν εκεί στην Περισσού , δε ξέρω )

Το Μαθητούδι ήρθε με τα σκονάκια του (παντού είχε βάλει ο άτιμος ,σε χέρια, σε μπούτια , κάτω από το τραπέζι!) την πέρασε τη βάση .

Ο " εσύ ξέρεις ... ", στα γνωστά τροπάρια ήχου πλάγιου β'

Ο "πράσινος " μας είπε για νέα μοντέλα κι εργαλεία(κηπουρικής?)για τα εθνικά θέματα δε μας είπε , γιατί πρέπει να ρωτήσει τη " μειονότητα " (@@@...).

Περαστικά μας !!!

(Το μπλουζάκι βγαίνει και σε χρώματα αλλά το μαύρο νομίζω , είναι το καλύτερο .)

ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΡΙΛΕΝΑ

Γνωριστήκαμε όταν ήρθε σπίτι μου σε μία από τις πολλές συναντήσεις που κανονίζαμε τότε , εν όψη του νέου νόμου ειδικής αγωγής. Είχα αρχίσει να κουράζομαι από το σερφάρισμα στο διαδίκτυο ανάμεσα σε έρευνες , μελέτες και μπλόγκς , όλα τόσο ίδια , τόσο αποκαρδιωτικά , τόσο μονότονα !'Όταν μου μίλησε για τη δική της ιστοσελίδα σκέφτηκα " ωχ άλλη μία δύσμοιρη " και δεν ασχολήθηκα. Μετά από μέρες είδα " Τι λέει το πρόγραμμα ? " και ... κόλλησα!

Ρέουσα γραφή με ευρηματικά λογοπαίγνια καθαρεύουσας μπλεγμένης με γκρίνγκλις και κυπριακά (!) , χιούμορ από φλεγματικό μέχρι θανατερά μαύρο , διάθεση καταθλιπτική , ταυτόχρονα περιπαικτική , ελπίζοντας ότι " κε αφτό θα περάσι ". Όλα αυτά έκαναν τη διαφορά κερδίζοντας το ενδιαφέρον και την αγάπη του κοινού της μπλογκόσφαιρας μεταξύ αυτών κι εμένα.

Η απόφαση της να σταματήσει (το οριστικά δε το δέχομαι με τίποτα φιλενάδα !) είναι απολύτως σεβαστή .Έρχεται κάποια στιγμή που όλοι αισθανόμαστε να φθάνουμε στα όρια μας και καλό είναι τότε να κάνουμε ένα διάλειμμα .

Θέλω όμως να πω ότι η Μαριλένα δημιούργησε έναν πυρήνα γονέων παιδιών με αυτισμό στο διαδίκτυο , από το δικό της ιστότοπο έμαθε πολύς κόσμος τι εστί αυτισμός , αυτή κινητοποίησε ένα πολύ μεγαλύτερο κομμάτι αναγνωστών της , άσχετων με το όλο θέμα , για το M-CHAT και φυσικά αποτελεί την καλύτερη κριτικό λογοτεχνικών και συναφών κειμένων ever !!!

Δε θα πέσω σε κοινοτοπίες .Σε όλους μας θα

λείψει το γραπτό της . Από την άλλη όμως θέλω να είναι καλά και τώρα δεν είναι. Θα περιμένω λοιπόν με το υπόλοιπο φιλοθεάμον κοινό το μεγάλο come back!

(Τίποτα δεν είναι οριστικό παρά μόνο ο θάνατος , τόπε ο Γιάλομ φιλενάδα!!!)

Ένα γράμμα ...

Αγαπητή μου δασκάλα ,

Ονομάζομαι Θοδωρής , επτά χρονών και φέτος θα είμαι στην τάξη σας, της Α΄δημοτικού. Άργησα λίγο είναι η αλήθεια αλλά χρειαζόμουν περισσότερο χρόνο προετοιμασίας από τα συνομήλικα μου παιδιά. Βλέπετε έχω αυτισμό κι όσο κι αν αυτό ακούγεται περίεργο , σοβαρό ή ακόμα και τρομακτικό , τελικά δεν είναι. Απλά είμαι ένα διαφορετικό παιδί που αντιλαμβάνομαι και κατανοώ με άλλο τρόπο πολλά απ’ αυτά που οι υπόλοιποι θεωρούν ευνόητα και δεδομένα.
Με βοηθάει πολύ όταν μου μιλάνε αργά , με απλά λόγια και μου δίνουν σαφείς εντολές . Έτσι μπορώ να καταλάβω τι θέλουν από μένα και ν’ανταποκριθώ πιο εύκολα. Η αναφορά του ονόματός μου είναι σημαντική στις ομαδικές εντολές. Θέλω χρόνο για ν’απαντήσω και πολλές φορές δεν κοιτάω το συνομιλητή μου. Δεν είναι από ντροπή ή αγένεια , είναι που δυσκολεύομαι να κοιτάω και να μιλάω ταυτόχρονα. Με αποσυντονίζει αρκετά ο θόρυβος. Παλιότερα έκλαιγα , έκλεινα τ' αυτιά μου και ήθελα να κρυφτώ. Τώρα αρκεί να μου πιάσουν το χέρι και να με διαβεβαιώσουν ότι όλα είναι καλά .
Αγαπώ πολύ τα γράμματα , τους αριθμούς και τη μουσική . Παίζω πιάνο και χρησιμοποιώ υπολογιστή. Αυτό που με δυσκολεύει ακόμα είναι η γραφή με μολύβι και η ζωγραφική με διάφορα υλικά. Παρόλα αυτά προσπαθώ να βελτιωθώ . Μπορώ να διαβάσω λέξεις και προτάσεις αλλά συμβαίνει συχνά να μην καταλαβαίνω το νόημα αυτών που διαβάζω. Τα παραμύθια και οι ιστορίες με αγχώνουν πολύ. Πολλά πρόσωπα , πολλές ενέργειες , πολλές πληροφορίες που δε μπορώ να αναλύσω και τελικά ... χάνομαι . Η εικόνα με βοηθά καλύτερα να καταλάβω το θέμα και την κεντρική ιδέα των όσων λέγονται στην τάξη.
Επίσης λατρεύω τις περιστροφές αντικειμένων!!! Είναι κάτι που με ηρεμεί και με χαλαρώνει . Έχω μάθει όμως να το κάνω σε εξαιρετικά στρεσογόνες καταστάσεις . Αν με δείτε να περιστρέφω την κυκλική μου γόμα , σημαίνει ότι έχω φτάσει στα όρια μου και πρέπει να κάνω ένα μικρό break.
Μου αρέσει και η συναναστροφή με άλλα παιδιά, αλλά δε ξέρω πως να πλησιάσω και να τους μιλήσω , συνήθως είμαι πολύ άγαρμπος και παρεξηγούμαι . Αυτό είναι και η βασικότερη δυσκολία του αυτισμού : η επικοινωνία και η κατανόηση των κοινωνικών κανόνων και ρόλων . Εδώ θα χρειαστώ την πιο μεγάλη βοήθεια τόσο από σας όσο και από τους συμμαθητές μου.
Δε θα σας κουράσω περισσότερο . Θα ήθελα μόνο να ξέρετε ότι οι όποιες « περίεργες » συμπεριφορές που μπορεί να δείτε , δεν έχουν σκοπό να τραβήξουν την προσοχή ή να σας φέρουν σε δύσκολη θέση ή ακόμα και να σας προσβάλλουν. Θα οφείλονται σε άγχος ή υπερβολική πίεση της στιγμής και με του κατάλληλους χειρισμούς θα εκτονωθούν άμεσα.
Ξεκινάω μια γιγάντια προσπάθεια για την κοινωνική μου ένταξη και αποδοχή. Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων για την καλή σας διάθεση και την πολύτιμη βοήθεια που μπορείτε να δώσετε.

Καλή σχολική χρονιά

Θοδωρής

Το παραπάνω γράμμα γράφτηκε με σκοπό να βοηθήσει τη δασκάλα ( που δε ξέρουμε τι ξέρει επί του θέματος και δε θέλουμε να τη φορτώσουμε με θεωρίες και γενικότητες ) να καταλάβει τις ιδιαιτερότητες και τις δυσκολίες του Θοδωρή και μόνο. Προσπαθήσαμε να δώσουμε σύντομα και περιεκτικά τα σημαντικότερα σημεία της " αυτιστικής " εικόνας του ελπίζοντας να μην παρεξηγηθούμε. Το ίδιο απόγευμα μας τηλεφώνησε για να μας ευχαριστήσει για το τόσο κατατοπιστικό γράμμα που της έλυσε απορίες και της έδειξε νέους τρόπους προσέγγισης .

Το επόμενο βήμα είναι να μιλήσει στην τάξη για τη συνοδό του μικρού και το ρόλο της εκεί. Της το πετάξαμε διακριτικά και συμφώνησε.

Σιγά - σιγά και με το μαλακό .

Παράπονο

- Βάλε και μια δική μου φωτογραφία. Όλο του Θοδωρή βάζεις.

- Εντάξει Θανάση . Ποια θέλεις να βάλουμε;

- Αυτήηηηηη!!!!!!




Είναι ο Ben 10 με το φοβερό ρολόι που (πάντα για καλό σκοπό )τον μεταμορφώνει σε κάτι απίστευτα δαιμόνια - τελώνια. Και μη χειρότερα!

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ! ! !

Φίλοι και φίλες , εμείς ξεκινήσαμε καλά. Ένας βασικός λόγος που θέλησα να πάει ο μικρός στο ( συγκεκριμένο) γενικό σχολείο , ήταν γιατί ήξερα πως θα είχε από την πρώτη μέρα συγκεκριμένη δασκάλα ( με οργανική θέση ) , μικρό αριθμό μαθητών στην τάξη ( είναι 17 σύνολο με περισσότερα κορίτσια)και δεδομένο πρόγραμμα. Πέσαμε έξω μόνο στο μοίρασμα των βιβλίων που θα γίνει τη Δευτέρα .

Και σε μας μονοπώλησε το θέμα της γρίπης σε βαθμό κακουργήματος (παντού προειδοποιητικές αφίσες).Δε ξέρω αν θα γλιτώσουμε την πανδημία πάντως θα μάθουμε να είμαστε λίγο πιο προσεχτικοί με την γενική και ατομική μας καθαριότητα . Κάτι είναι κι αυτό!

Ο Θοδωρής ήταν σε καλή διάθεση μιας και , γνωστό σχολείο , γνωστά παιδιά , γνωστές φυσιογνωμίες γενικά ,δεν είχε λόγο να αγχωθεί ( από την πρώτη μέρα τουλάχιστον ). Η δασκάλα του , δείχνει ευγενική και χαμογελαστή. Της συστηθήκαμε ,της συστήσαμε την συνοδό του μικρού και μας καθησύχασε ότι όλα θα πάνε καλά , θα υπάρχει στενή συνεργασία μεταξύ τους κι ότι είναι ενημερωμένη. Μίλησε στο Θοδωρή που δεν πολυ ασχολήθηκε μαζί της γιατί είχε εντοπίσει κάτι μπάλες κι εκείνη δεν τον πίεσε περισσότερο. Πρώτη εντύπωση , καλή αλλά ας κρατάμε και μικρό καλάθι.

Και το ανέκδοτο της ημέρας:

Νομίζω ότι έχω αναφέρει για την αγωγή κατά του ΥΠΕΠΘ σχετικά με το θέμα της Παράλληλης Στήριξης.

-Πότε ορίστηκε η δικάσιμος ;

-Στις 7 Οκτώβρη !!! (τώρα γελάμεεεεεεεεεεεε )

Μετράμε αντίστροφα!

Πλησιάζει η μέρα του αγιασμού με ανάμικτα συναισθήματα . Από τη μία το προφανές " άντε να αρχίσουν γιατί έχουν λαλήσει από το πολύ καθισιό " και από την άλλη , αρχίζουν τα διαβάσματα , τα εξωσχολικά , οι δραστηριότητες και φυσικά η πρεμιέρα του Θοδωρή στην Α' δημοτικού. Γενικά είμαι ψύχραιμη . Ειδικά σήμερα που έμαθα οριστικά ότι δε θα έχει τη σφυρίχτρω , πήρα τα πάνω μου. Δασκάλα του θα είναι μια νεαρούλα " φιλότιμη κι ευγενική " τη χαρακτήρισε ο Διευθυντής. Ίδωμεν.

Διάφορα , αδιάφορα ( ίσως όχι και τόσο )

Σαββατόβραδο στους κουμπάρους για τη γιορτή της βαφτιστήρας μας . Οργιώδες ΒΒQ , κρασάκι , μπύρες και συνοδευτικά μεζεκλίκια περιελάμβανε το μενού. Η παρέα ήταν από το σχολείο των παιδιών τους και μόνο εμείς ήμασταν οι " άσχετοι ".Η σύνθεση αποδείχτηκε πάρα πολλή καλή με χιούμορ , ατάκες , ενδιαφέρουσες συζητήσεις , κοινωνικό κουτσομπολιό κλπ. κλπ. Είχαμε : δημοσιογράφους του ΑΝΤ1 και ΜΕGA , αεροσυνοδό , μοριακό βιολόγο , ογκολόγο , συγγραφέα και μεγαλοστελέχη πολυεθνικών.

Συνοπτικά , τι αποκόμισα :

• Η Ολυμπιακή είναι το πιο μεγάλο " κρεβάτι "
• Η Τηλεόραση είναι το πιο μεγάλο " κρεβάτι "

( μέχρι το τέλος της βραδιάς , αυτό δεν ξεκαθαρίστηκε )

• Οι διακοπές στο Ντουμπάι είναι πιο οικονομικές από τις διακοπές στη Μύκονο ( σε 5άστερο με spa και δε συμμαζεύεται , όχι σακίδιο , παραλία και μπάνιο όταν βρέξει )
• Από τον Ιούλιο γνώριζαν στα δημοσιογραφικά πηγαδάκια για εκλογές μέσα στον Οκτώβριο (έπαιζε η 11η και όχι η 4η όμως )
• Οι Έλληνες , είμαστε από τους πιο ομοιογενείς πληθυσμούς παγκοσμίως και ο πιο ... στην Ευρώπη , στο πέρασμα των χρόνων. Δεν έχει αναμειχθεί δη λ. η γενετική μας ταυτότητα με στοιχεία γειτόνων ή κατακτητών. Η κουβέντα είχε τεράστιο ενδιαφέρον με βομβαρδισμό ερωτήσεων στον βιολόγο που ... τα είδε όλα!
• Οι ιογενείς μορφές καρκίνου ... κολλάνε!! !Είναι κλινικά αποδεδειγμένο , έχει καλή πρόγνωση και πλήρη θεραπεία αν βρεθεί έγκαιρα.
• Η νέα πάθηση που τείνει να ξεπεράσει και το αλλεργικό άσθμα στα παιδιά λέγεται ιδιοπαθής αλλεργική οισοφαγίτιδα (το παιδί είναι αδύνατο να καταπιεί ακόμα και νερό !)Συχνά συγχέεται με ψυχολογικές διαταραχές λήψης τροφής με αποτέλεσμα λάθος αντιμετώπιση και τρομερή ταλαιπωρία για παιδί και γονείς που βλέπουν το παιδί να λιώνει και δε ξέρουν τι να κάνουν.

Έφυγα με ένα συναίσθημα " ... ευτυχώς που δε πάθαμε και τίποτα " !!!

Είναι πολλά τα ... φάουλ , Άρη !

Αναφέρομαι στο νομοσχέδιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που ψηφίστηκε πριν λίγες μέρες και παρά την κινητοποίηση , με ομαδικό υπόμνημα 17 συλλόγων σχετικών με τον αυτισμό , ο ΥΛΑ και το Asperger 's syndrom δεν περιελήφθησαν στο άρθρο 37 (εισαγωγή στην τρ/μια εκπαίδευση ατόμων που πάσχουν από σοβαρές παθήσεις - 5% ).

Έρχονται τώρα οι δικηγόροι του διαβόλου και αρχίζουν " ... μα δεν είναι πάθηση ... δεν είναι αναπηρία ..." . Είναι σίγουρα όμως μία διαταραχή που , αποδεδειγμένα παγκοσμίως , στους κόλπους της μπορεί να περιλαμβάνει άτομα με ιδιαίτερα ταλέντα , εξαιρετικές ικανότητες ή ιδιοφυή μυαλά που να αξίζουν και υπό συνθήκες να μπορούν να παρακολουθήσουν μια ανώτατη εκπαίδευση. Αναγκάζονται λοιπόν να υποβληθούν στον στρεσογόνο κλασσικό τρόπο των πανελλαδικών που από μόνος αρκεί για να τα αποθαρρύνει ( και τους γονείς επίσης ) να κάνουν την προσπάθεια. Η αυτόματη εισαγωγή θα ήταν μία σημαντική ενίσχυση στην εξέλιξη αυτών των ατόμων. Παρόλα αυτά ο αυτισμός είναι παντελώς εκτός απ' αυτή την κατηγορία.

Διαβάζω τις παθήσεις και βλέπω διάφορα σύνδρομα , νόσους και διαταραχές ,κάποια πολύ σοβαρά με τους πάσχοντες να μη φθάνουν σε σημαντικό ποσοστό στην ηλικία των εισαγωγικών εξετάσεων. Διαβάζω δε και το απίθανο " ...από τραυματική απώλεια και των δύο όρχεων ή αμφίπλευρη ορχεκτομή .." και μένω!!!Που το βρήκατε Άρη αυτό και το εντάξατε?Ποιο δαιμόνιο μυαλό σκέφτηκε να περιληφθεί αυτό και όχι ο ΥΛΑ?!
Πολλά τα φάουλ λοιπόν και για εσάς ... Άρη και για τους υφυπουργούς σας ... Άρη και για την λοιπή κουστωδία σας που αγενώς μας αγνόησε , προκλητικά μας παρέπεμψε ( προς την έξοδο να πω ?)δίνοντας το μήνυμα " αρκετά με τον αυτισμό ... ό,τι πήρατε , πήρατε !!!" .
Δεν θα κλείσει εδώ το θέμα επειδή ψηφίστηκε ο νόμος . Θα υπάρξει συνέχεια. Σκέφτομαι όμως ότι με την παρούσα κατάσταση , αν η κλίση του Θοδωρή στα μαθηματικά εξελιχθεί σε σπουδαία ικανότητα που να του επιτρέπει να παρακολουθήσει το αντίστοιχο Τμήμα , σαν αυτιστικός δε θα έμπαινε αυτόματα αλλά σαν ... ευνούχος όμως ???

ΚΌΚΚΙΝΗ ΚΆΡΤΑ ΆΡΗ !!!